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学校生态文明教育新模式到底是啥样？教育设备行业应该怎么支持，我们从一张图（下图）上，就能清楚地了解到，构建“环境、科技、教育”三整合的学校生态文明教育新模式的整体情况。
构建“环境、科技、教育”三整合的学校生态文明教育新模式示意图
就此图，何平均还详细讲解道：H：代表环境要素。具体是指：有关环境保护的知识、意识、技能、态度、参与行为，生态文明建设的理论、观念、政策、法规等；K：代表科技要素。具体是指：科技知识、科学方法、科学精神、科学态度等；J：代表教育要素。具体是指：学科教学、思想品德、社会实践、校园建设、学校管理等。而图中三个圆的交集（HKJ）呢，就是学校生态文明教育的所在，其包括具体开展的活动，如美境行动、先进教学设备、创新大赛……
如何具体实施呢？为此何平均提出，要体现生态文明教育对生态文明建设的基础性和先导性，就应该在学校实施生态文明教育中从九个方面展开、落实：1，把环境问题科研化、课题化；2，与科技教育、创新教育相结合；3，与教育科研相结合；4，与社区环境综合治理、生态文明建设的相关活动相结合；5，与地方经济发展相结合；6，与新课改相结合；7，与创建特色学校相结合；8，与学校的其他教育活动相结合（如“6?1”和“6?5”活动相结合）；9，与各项环保比赛活动相结合。因此教育设备行业也应该因地制宜，根据学校的不同情况与面积配备不同的教学设备。
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儿童游乐教学设备玩具对孩子们的教育意义 处在幼儿阶段的孩子，在成长的过程中少不了玩具和儿童游乐教学设备的陪伴，这也符合孩子们爱玩的天性，但是如果只是单纯的玩就没有太多的意义了，孩子是应该在玩中得到很好地教育的，因此要更加注意游乐教学设备对于孩子的教育意义。 应充分认识运动能力在幼儿阶段的重要意义，坚持正确观念，把体育活动的自由换给幼儿，以活动促发展。 要注意采取积极教育措施，为幼儿运动能力发展创造有利条件。包括提供开展运动游戏的物质条件，如必要的场地、器械、设施和材料等。儿童游乐教学设备在这方面，需注意因地制宜，充分利用废旧材料、当地自然材料，不一定用高价购置。
如，场地小可利用周围社区环境；天气坏，不便外出，应想办法提供活动条件，比如充分利用大游戏室、音乐室、礼堂等。
同时，还需研究如何参与和指导活动游戏，并基于对全班及每个幼儿的深入了解，采取针对性措施，进一步在教育实践中探索规律，如探索户外活动中如何处理开与合、统与放、集体与个别的关系，儿童游乐教学设备改变以往不敢放手，统得多、集体游戏多的状况，使幼儿户外活动不仅在时间上得到保证，而且使幼儿在增强运动能力的同时，在积极愉快、自主多样的活动游戏中，身心得到全面和谐发展。
贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》精神，均衡发展九年义务教育，推进教育公平，提高农村教育质量，缩小城乡教育差距，教育部、财政部从2010年开始实施农村义务教育薄弱学校改造计划(以下简称薄改计划)，教学设备类项目是该计划的重要内容。农村义务教育薄弱学校改造计划实施后，教学中如何选择合理、科学的教法和灵活运用教学设备成了是教师教学能力的体现，也是提高教学质量的有效途径。因此，“薄改计划”中对教学设备的大量需求进一步刺激了各个教育装备企业的竞争和发展。
随着近几年来国家对于“薄改计划”的不断实施和推进，使得广大教育机构的基础办学条件得到了很大的提升。教学教育是人类传授知识的一种重要途径，是知识经济的支柱。改革开放以来，我国的教育事业得到长足的发展，民众和政府对教育越来越重视，政府在政策和财政上的支持也愈加倾斜，教学资源不断丰富，教学条件不断完善，各个学校的教学设备资产逐渐增加，致使对教学仪器的需求剧增，这直接推动了教学仪器设备市场的发展，也为教学仪器设备生产厂商提供了契机。
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