西安凯中教学仪器有限责任公司

学校生态文明教育新模式到底是啥样？教育设备行业应该怎么支持，我们从一张图（下图）上，就能清楚地了解到，构建“环境、科技、教育”三整合的学校生态文明教育新模式的整体情况。

构建“环境、科技、教育”三整合的学校生态文明教育新模式示意图

就此图，何平均还详细讲解道：H：代表环境要素。具体是指：有关环境保护的知识、意识、技能、态度、参与行为，生态文明建设的理论、观念、政策、法规等；K：代表科技要素。具体是指：科技知识、科学方法、科学精神、科学态度等；J：代表教育要素。具体是指：学科教学、思想品德、社会实践、校园建设、学校管理等。而图中三个圆的交集（HKJ）呢，就是学校生态文明教育的所在，其包括具体开展的活动，如美境行动、先进教学设备、创新大赛……

如何具体实施呢？为此何平均提出，要体现生态文明教育对生态文明建设的基础性和先导性，就应该在学校实施生态文明教育中从九个方面展开、落实：1，把环境问题科研化、课题化；2，与科技教育、创新教育相结合；3，与教育科研相结合；4，与社区环境综合治理、生态文明建设的相关活动相结合；5，与地方经济发展相结合；6，与新课改相结合；7，与创建特色学校相结合；8，与学校的其他教育活动相结合（如“6?1”和“6?5”活动相结合）；9，与各项环保比赛活动相结合。因此教育设备行业也应该因地制宜，根据学校的不同情况与面积配备不同的教学设备。

西安凯中教学仪器设备与您共建美好学校！

投在数字化教学设备上的钱如何不打水漂?

假设：你是一位校长或是某家语培机构负责人。聪明如你，已经注意到教育科技的飞速发展。你开始花时间寻找一些好产品，企图让它们为你的学校获得更多成功。某天，你发现了一款数字化教学设备，你买下了它，把它安装在了校区。

撇开设备的成本不谈，也许你只是想观察一下数字化教学的有效性。但是，你的教学团队似乎并不愿意使用它，学生也对它兴趣缺缺。是的，科技改变教育的美梦不好做。在校内推行新式的教学手段和教学设备，比推行一本纸质版新教材难得多。

Follow这些建议，不但不会让你的投资打水漂，还能让你购买的数字化教学设备，帮老师、学生和校区发挥功效。

明确目标

你为什么需要这个教学设备？核心用户是谁?制定发展规划

制定该产品的清晰发展规划，它是否应该先被试用?试用多长时间?何时正式使用?学生将通过它学习什么内容?你还应根据学校的自身情况，来为这款产品制定评测标准，来衡量它对你的老师和学生是否有效。

把你的计划分享给所有相关者

做为团队领袖，你应该在计划实施前，与所有团队成员分享你的计划，告知他们你这项计划的意义。计划的成功实施还依赖于你协调各方资源的能力，包括教师，管理者，员工，学生。

如何更好地为学生服务?

“帮助学生提升学习效果”是每一款教学设备的诞生宗旨。想达到这一目的，除了依靠产品本身的强大功能外，教育者还可以运用多种办法来调动学生的学习积极性。如何让老师自如的使用新式教学设备?

在产品使用层面，教师应该被给予足够的技术支持。当你希望你的教师团队为学生讲授在线课程时，应该同时给到他们课程结构和技术指引等材料。简言之，你应该为他们准备教师培训，清楚告知他们教学目标，以及当他们遇到问题时去哪里能获得帮助。

希望以上建议，能够帮助到各位教育从业者，让数字化教学设备在你的学校里被更好地推行，同时帮助你在管理和经营层面更上一层楼

近几年来,随着教育技术的快速发展,现代教育方式——多媒体教学逐渐取代了传统的黑板加粉笔的教学模式,它的出现不仅使课堂教学变得形式多样,教学质量得到很大提高,而且也使得老师和学生摆夺了长期存在的“吃粉笔灰”现象,充分体现了和谐社会以人为本的特征。随着各高校多媒体教学的普及应用,必然导致多媒体教学设备故障的发生,设备故障的出现必然影响正常的教学秩序,导致其利用率的降低。如何降低设备故障的出现,提高多媒体教学设备的利用率就成为一个必须认真思考的问题,而且教学设备的利用率也是学校评估教学设备投入使用情况的一个重要指标。

西安凯中教学仪器有限责任公司专业提供多媒体教学设备，欢迎广大用户来电咨询。