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教学设备使用管理制度
教学设备是学校培训学生，教师办公的重要工具，为保证学校教学设备管理、使用，制定本制度。
1： 新购置的设备应办理检验、入库手续。
2： 建立档案，档案内容由专人填写，档案室保管。
3： 常用设备由专人管理、使用，非常用设备由专人保管。
4： 设备保管、使用人员应了解设备技术性能、参数、使用方法、维护保养知识。
5： 针对不同设备的要求，定期进行维护保养，保证设备的技术性能。
6： 长期不用的仪器设备应定期开机运转，以保证其技术性能。
7： 使用教学设备应办理领用或借用手续，经部门领导批准后方可使用，使用完后及时归还。
8： 应爱护仪器设备，使用设备时应按严格按操作规程操作。
9： 设备发生故障时应及时向领导汇报，安排修理，以免影响教学。
西安凯中教学仪器有限责任公司作为西北教学设备领头羊，如果您有任何关于教学仪器，教学设备问题随时来电，我们竭诚为您服务。
关于教学设备管理
近年来，政府对教育投入逐年加大，学校也投入大量资金用于添置仪器设备。但是，在设备管理过程中产生了一些问题。
一、学校仪器设备管理存在的主要问题
1.管理制度不健全规范管理缺乏制度保障
很多学校仍未建立健全教学设备管理制度，在设备购置、使用和报废等环节发生一些不规范的操作，比如，在购置设备时。出现一些不严格按照法律法规程序操作，违规问题严重。在设备使用过程，没有对仪器进行定期检查、核对。账目混乱。
2. 重复投资，使用效率低，粗放管理大行其道
近年来，学校大规模扩招、产生了许多新学科，出现了一些学科交叉和课程交叉的现象，各科为了应付教学评估，作计划，找资金，大量购置实验设备，给每个实验室都配置足够的设备，造成整个学校教学设备大量重复购置。同时，由于各个实验室之间相对独立，实验项目少，实验教学任务有限，一个学期只上几节实验教学课，设备形同虚设，利用率低。
3.管理手段落后管理效率低下
许多学校教学设备管理还是采用账薄式手工操作。这种运作方法根本不适应形势发展的要求无法对各种仪器设备使用、效益和变更等信息的数据进行及时、全面、系统的收集和分析不能对设备进行动态管理。
在分析了当前学校教学设备管理存在主要问题的同时，从管理体制、管理制度、管理手段、效益和人员素质等方面提出改进措施：
二、强化学校教学设备管理的措施
1.完善教学设备管理体制
建立健全管理体制。学校应按照统一领导，实行资产管理部门，设备管理部门。成立学校资产管理处，代表学校对国有资产进行统一管理；第二是设备管理部门。行使设备管理职责。负责制定仪器设备的添置计划、购置、调剂和报废等工作，建立设备资料档案，实施总体管理。第三是设备使用部门，具体负责本单位设备的调试、使用、维护等工作，负责建立固定资产分户帐、低值仪器分户账建立本单位设备的资料档案。负责设备的登记、统计、审核，填报统计报表，反映所管仪器设备的数量、质量变动情况。
2.建立健全审计监督机制。成立教学设备管理监督领导小组。检查有关管理人员对法律、政策和制度的执行情况;负责审计设备购置计划的编制、价格、数量,参与设备采购招标投标活动;审查资产清查、评估和产权变动、报废和处置,审计监督设备的安全完整和保值增值,设备利用率和使用效益的情况。
当前，农村中小学标准化建设工作基本上已经步入了正规化渠道，以甘肃省庄浪县为例，仅2011年县财政投入“两基”迎国检专项资金就达723.9万元，其中教学设备配套资金683.9万元，办公经费40万元，使义务教育阶段学校全部达到“一无两有六配套”要求，音体美器械、自然数学教学设备、实验仪器和课桌凳配齐率以及信息技术普及率均已达标。为了确保全县中小学符合“两基”国检标准，县里把财政拨款及配发教学设备、图书的重点放在了山村薄弱学校上，以期达到均衡发展的目的。因此，农村中小学标准化建设的达标率都超过了全国平均水平。
客观地说，“两基”国检带来的巨大效益是有目共睹的，一些窑洞学校、危房学校已经悄悄消失，可以说，“最美的环境在学校，最漂亮的建筑是教室”已经变成了现实，偏僻山村学校的教学设备得到了大大改观，城乡教育不均衡的问题得到了大幅度缓解，特别是山村小学生从此彻底告别了没书读的日子。
但是，毋庸讳言，高标准配置并非都发挥了的效益。相反，高达标率背后隐藏着一个普遍的漏洞——一些学校的教学设备使用率较低。
一些城市学校的教学设备由于数量太多等原因，设备长时间得不到使用，特别是实验设备因使用率低下而与尘埃相依为命，和杂物共处一室。当前，“两基”达标后，教学设备到位了，如何为孩子们提供优质教育？标准化学校建好了，如何继续用好它？如何继续发扬“两基”攻坚过程中各部门共同支持教育发展的良好局面？等等。这些都是摆在我们面前亟待解决的教育课题。
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